a型血女人的性格。即：在其中一个国家取得言语治疗师的执业资格后，在其他五个国家也承认你的资格，并允许你在这些国家里作为言语治疗师执业。

　　所谓“非完全”互认协议指的是：目前阶段，很多国家仍然有一些额外要求需要满足，然后才承认你的资格。

　　比如：我在英国获得执业资格，想在美国执业，美国说“不行，你要在听力学（audiology）课程修满我们的学分才行，英国的项目中虽然都有听力学，但你们的学分不够。” 怎么办？我只能通过参与一些课外/毕业后/执业后的听力学培训才能满足该要求，才能申请美国的执业资格。

　　各个国家的行业协会都有各自不同的额外要求，在他们协会的网站上都能找到相应信息。这些协会的名称如下：

　　PS.美国的认证项目最多（100多个），几乎达到了其他国家项目数量的总和。互认协议中，美国也占有很大优势（美国取得的资格证在其他国家几乎可以直接做互认，很少需要满足额外条件）。因此感兴趣的同学先关注美国的项目。美国的协会有一个很好的“课程搜索引擎”，链接如下：

　　另外，各个国家、各个学校的申请要求不同，需要到大学网站上查询相关信息。往大了说，美国在英语水平证明中可能需要你的托福成绩，但英、澳、加、新、爱的很多项目都可以使用雅思。往小了说，同一个国家中的项目A可能需要你“有一定言语治疗方面的经验”（比如：言语治疗师助理、公益组织中的相关角色等等），而项目B可能“需要两年以上的言语治疗方面的经验”。

　　希望这个答案有所帮助，欢迎关注我和美国言语病理学家Wenyue的Giving Voice专栏：

　　谢邀！关于如何成为一名言语-语言治疗师，不同国家的情况不同。这里我们主要介绍在美国如何获得言语-语言病理学的专业教育与临床资格，以及自2013年教育部开设“听力与言语康复学”医学本科学位以来，国内的言语-语言诊疗学科现状。

　　言语-语言治疗师则为患有沟通障碍和吞咽困难的人群提供治疗，采用科学、有效的方式帮助患者提高沟通能力和吞咽能力，从而提高他们自身和家庭的生活质量[1]。常见的服务对象包括语言障碍患者，如患有语言理解障碍、语言表达障碍或语言理解表达混合性障碍的儿童与；言语障碍患者，如患有构音障碍的儿童与；语畅障碍患者，如患有口吃的儿童与；以及嗓音障碍、听力障碍等其他沟通障碍和吞咽障碍患者。此外，言语-语言治疗师还为患有自闭症、唐氏综合症、脑瘫、唇腭裂等发育障碍或疾病的人群提供言语-语言方面的鉴别诊断与康复治疗。

　　在美国，言语-语言病理学经历了近百年的发展，已经形成了一套非常系统的人才培养和认证机制，值得国内的专业人士参考和借鉴。

　　首先，大家要知道颁发临床认证的机构，美国言语语言听力协会（American Speech-Language-Hearing Association，ASHA）。这是一个为听力学和言语-语言病理学临床和研究提供专业支持的机构，成立于1925年，目前拥有191500名会员[1]，是全球规模和影响力最大的言语听力组织之一。ASHA里有一个部门叫做学术鉴定委员会（Council for Academic Accreditation），负责授权美国高校建立语言-言语治疗师培训项目。只有在具有资质的高校项目里进行学习，你才有资格获得言语-语言治疗师的证书。所以，语言-言语治疗师的第一步，便是进入一所具有资质的高校学习。

　　接下来，就要开始漫长的修课之。通常美国的学生会经历本科四年和研究生两到三年的学习。本科阶段，学生需要学习很多基础课程，比如解剖学、神、生物学、物理学、化学、声学、心理学、语言学、统计学、人类学等等。进入研究生阶段，就要学习各种专业课程来了解各种言语-语言障碍的病因、特征和治疗方法，比如失语症、自闭症、口吃、嗓音障碍等等。每个学校提供的课程可能略有不同，比如有的学校侧重儿童发育性语言障碍，有的则侧重吞咽障碍。在你选择言语-语言治疗师项目之前，一定要搞清楚自己感兴趣的方向，根据自己的兴趣来选择高校。

　　除了修课，临床实习是另一个重要的组成部分。有的学校允许学生边修课边临床，有的学校则要求学生修完所有的课再开始临床，各有利弊。边修课边临床会加快你拿到证书的进程，但是压力也会相对较大。修完课再实习可能比较从容，但是实践与课程的配合可能会差一些。临床实习需要400个小时，其中25小时是临床观察，375小时是与病人直接的接触时间。学校会安排你进行校内实习和校外实习。在这个过程中，每个学生都会得到非常详细的指导，比如学习看病历、写临床报告、进行小组讨论、与临床导师单独沟通、听等等。作者个人觉得这是获得临床资格过程中最有意思的一部分。从第一次见病人的战战兢兢到后来的轻车熟，你会自己的快速成长。这里有一点非常重要，一定要尽量丰富你的临床病人的年龄和类型。一方面，这可以丰富你的临床经验；另一方面，这是ASHA的要求，每个年龄和类型病人的实习时间都有最低要求。

　　完成学校安排的实习并且修完所有课程，你将获得硕士或博士学位。请记住，这非常重要，ASHA所有的言语-语言治疗师的申请者必须已经获得硕士或博士学位。同时，硕士或博士学位也是全职实习的前提条件。

　　忙完这些，万里长征远远没有结束。从学校毕业后，需要开始全职实习，36周，也就是9个月（每周35小时以上，总共不少于1260小时）。很多人会去小学或者私立机构，少部分人会去医院。不过，这个时候你是可以拿到薪水的！是不是略有成就感？

　　全职实习的过程中或结束之后，你还需要去参加一个叫Praxis的考试，题目非常多时间非常紧。一定要做好充足的准备。成绩出来后会直接寄送给ASHA。最后，当你把所有之前完成的内容寄给ASHA后，他们会审查你的学习和实习经历，然后颁发证书！

　　等等，没有完全结束。为了保持证书长期有效，你还需要每年接受继续教育，不断更新知识。言语-语言病理学的研究发展迅猛，职业生涯里千万不要停止学习。

　　中国言语-语言诊疗学科现状：中国的言语-语言病理学开始于上世纪80年代，已有30余年的历史。这30年中，中国的言语-语言治疗积累了大量的实践经验，但在言语-语言病理学学科发展与专业言语-语言治疗师的系统培养方面，与和欧盟发达国家还存在着差距。

　　由中国国际言语语言听力协会发起的“全国在岗言语治疗人员调查”的几份报告显示，言语-语言治疗行业的从业人员以康复治疗学专业和特殊教育专业为主[2]。学历方面，学士学历占56%，大专及以下占38%，硕士和博士占6%[3]。医疗体系式职工占39%，合同制职工占57%，临时职工和其他人员占4%[2]。在特教系统，有61%的言语治疗师接受过岗前培训，39%没有接受过相关培训[4] 。

　　从2013年开始，教育部开设“听力与言语康复学”的本科学位，国内许多医学类、语言类和综合类高等院校均响应教育部号召， 设立了“听力与言语-语言病理学”相关的全日制本科专业。以下是截止至2017年开设相关专业的院校与专业目录（目录是作者根据相关文献和高校发布的专业介绍总结而成，如有遗漏欢迎指出）：

　　值得一提的是，虽然以上高校均开设了“听力与言语-语言病理学”相关专业，但多数专业仍然侧重于听力学，仅开设少数言语-语言病理学相关课程。

　　由于学科建设尚处于起步时期，目前绝大多数言语-语言治疗师，或言语-语言障碍诊断康复领域的医务人员，仍需通过参加专业协会和在言语-语言病理领域具领先地位的医疗机构举办的相关培训来巩固和扩展自身专业技能，但未来，学科的发展和从业人员专业度的提高都是指日可期的。

　　首先，中国言语-治疗师的配比严重不足。按照国家总人口与言语-语言治疗师的比例（5000:1）来计算，中国至少需要26万名治疗师[5]。仅就儿童语言障碍而言，据权威研究数据，在美国部地区的幼儿园中，患有特定性语言障碍的儿童占7.4%[6]。假设这一数据适用于中国，根据2010年中华人民国第六次人口普查[7]，我国目前仅5至6岁的儿童中就约有230,000名需要接受儿童语言障碍的鉴别诊断和康复治疗。中国亟需大量具备儿童语言障碍诊断、治疗相关知识与技能的专业人才。

　　其次，对于言语-语言治疗的认知在逐步提高。尤其是近几年一些讲述特殊人群的影视作品不断出现，比如《海洋天堂》中自闭症病人的故事，使得对特殊人群有了更多关注。同时，随着中国更大程度上地关心的生活质量，会有更多的资源投入到这个行业。大为中国的言语-语言治疗行业提供了前所未有的良好机遇。与此同时，这些关注也对语言-言语治疗行业，尤其是对特殊人群的深入研究和有效治疗，提出了更高的要求。

　　本回答由美国德克萨斯大学奥斯汀分校言语-语言病理学在读博士郝颖，与美国爱荷华大学言语-语言病理学硕士柯皓婕共同撰写，严禁转赞。感谢美国亚特兰大唇腭裂儿科诊所言语-语言治疗师潘以珊提供部分参考文献。

　　原文发表于：培声听力语言中心微信号。欢迎扫码关注，阅读更多儿童语言发展家长指南与专业科普文章。

　　[2] 张敬, 章志芳, 肖永涛,等。我国多省份医疗系统和非医疗系统言语治疗从业人员现状调查分析[J].中国现代医学, 2016, 26(12):476-483.

　　[5] 李胜利, 我国语言治疗发展现状与前景,《第三届中日康复医学学术研讨会暨中国康复专业人才培养项目报告会论文集》,2006.

　　不管是哪一種，它們通常都要求你修讀指定的本地課程，有時還需要滿足實習時數、考試、有限度注冊期之類的要求才能正式獲得職業資格

　　（此處只提供其處理本地課程的狀況，至於每個國家/地區對境外課程的處理手法，難以一併列出，請查閱各國家/地區的言語治療認證機構網站）

　　[2018年9月3日新動向]本地分別由理工大學和教育大學開辦的兩個新言語治療課程，已獲得言語治療師工會的「全面認可」。畢業生可以直接申請加入，無須再個別申請學歷認證。

　　2. 通过专业考试，类似于专业GRE，120分钟120道问题。Praxis II：speech language pathology

　　满足条件之后递交申请给美国言语语言听力学会（ASHA），学会颁发至少是全美国认可的言语治疗师认证CCC-SLP（Certificate of Clinical Competence in Speech-Language Pathology）。此外，每个州还有各自的言语治疗分会，一般需要申请不同的州执照才能工作，全美协会认证和州执照每隔几年都需要提供继续教育学分来延续有效性。

　　在国内，物理治疗师，作业治疗师，言语治疗师统称为康复治疗师。所以在国内要学习言语治疗技术，是在康复治疗专业里学习的。毕业之后，有相关专业背景和工作背景可以考取康复治疗士、康复治疗师。

　　不过未来趋势是将物理治疗师、作业治疗师、言语治疗师分列开来。比如，上海中医药大学新增了康复物理治疗、康复作业治疗专业；昆明医科大学康复学院（前身为康复治疗学专业）分了物理治疗、作业治疗、听力学、语言病理学、康复科学等5个学系。

　　1.言语治疗师几乎没有什么保障，现阶段。首先就业率的确很好，但是深入观察就会发现，医院康复科室对于pt ot st没有明确区分，设施不算好(我们的医院)。而且几乎通过培训的人就可以做st了，哭唧唧，那我们四年是在干什么，还不如去个培训班呢，听力方向虽然也如此，可听力还有个助听器验配证，言语方面除非考个康复治疗师证，这就牵扯到了第二点。

　　2.言语康复实际上好尴尬阿。我们是言语治疗师，算在康复治疗师里，可是我们学的内容在考康复治疗师的时候没用(再次哭唧唧)所以，需要自学各种生理诊断乱七八糟，因为我们学的全是听觉生理听觉诊断临床语音。

　　3.深造很难。虽然国外有很多大学言语治疗，可是不是每一个人的经济条件都可以负担留学的费用。考国内的，除了华西医学院，还有什么医学方面的选择阿摔，天下言语康复生都志愿考华西，竞争不比其他专业小。