跑男灵异事件首先分析、了解聋儿究竟是哪些语音发不准，是声母还是韵母，是本来就分辨不清这些音，还是属于丢音、换音或错音问题。同时还必须了解产生构音障碍的原因，以便制定准确的矫治方案。

　　语音矫治方案的制定要考虑到以下的内容：问题分析、矫治目标、矫治方法，以及时间安排等。语音矫治要有固定的时间，比如每周1次还是3次，每次半个小时还是1个小时。

　　语音矫治大部分时间应以一对一的方式进行，目的是给予孩子充分的注意，要尽量采用直观形象、游戏式的活动方式，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握学习内容，达到准确发音的目的。

　　要按照听健儿童语音习得的顺序进行。一般而言，首先教孩子掌握单个音的发音，其次教他发出音位相似的发音。

　　进行语音矫治时还要充分考虑孩子的语言经验，首先选择那些对于孩子和家长最重要的语音进行训练，如孩子的名字；其次选择可视性强，发音时口型较易被模仿的语音；第三，选择孩子发错但容易矫正的音。

　　根据孩子的具体情况，灵活调整矫治策略：如果孩子同时存在丢音、换音和错音的障碍现象，应先矫治丢音，其次是换音，再次则是错音，因为这里存在着认知能力和社会性影响的先后次序问题；如果孩子发音的声母和韵母都有问题，应先矫治声母，后矫治韵母，因为声母对语音清晰度的影响远远超过韵母；矫治目标音时应选择常用的语音，因为这些语音对发音清晰度的影响远超过那些较少使用的语音。

　　当孩子能够模仿正确发音或某个音的发音基本到位时，可采用音节归类的方法进行强化。例如孩子能够模仿发t音后，家长可将t声母所有音节集中起来，选择相应的词来设计活动，进行强化矫治。这样，孩子会不断在自觉或不自觉的重复中学会正确发音。